除去機能――低効率部分の除去による
●所要材料量を削減させる。
●軽量化させる。
受入機能――空間の発生による
●他部品に機能を果たさせる。
●貯蔵する(低速な送出・受入)。
力学的機能――面の発生による
●垂直受圧面を生じさせる。たとえば、棒を突っ込んだ上で、外部から棒に入力された力やモーメントを、この面を通じて受け取らせることができる。
●表面積を拡大させる。接着などに役立つ。
熱流体的機能――通路の発生による
●入口・出口を均一にする(バランスさせる)。
●不要物を排出する。
●流れと流れに伴う現象を発生させる。たとえば、差圧(圧力損失)、対流熱伝達など。
科学技術を段階を考える上での4つの対立軸を考えた。
● 知は、技術により生産されたか、それとも技能により生産されたか。
● 知は「なぜか」を表現するか、それとも「ということ」を表現するか。
関連:
2種類の発見
ヘンリー・ペトロスキー=著, 中島 秀人・綾野 博之=訳 : 橋はなぜ落ちたのか―設計の失敗学 (朝日選書, 2001) p.110.
数学者や科学者達が必ずしも思い出したがらない事実だが、技術の相当数はまず成功した後にその理論的理解が生まれたのである。もちろん古典的な例は蒸気機関であり、熱力学の工学が成立するはるか以前にそれは発明され、高度の信頼性にまで発展した。実際、動く蒸気機関という人工物自体が、その動作についての理論を呼び起こしたのである。
● 現象の観測は可能か、それとも不可能か。
● 現象の原因の制御は可能か、それとも不可能か。
関連:
駆使できるということ
橋本 毅彦 : 描かれた技術 科学のかたち―サイエンス・イコノロジーの世界 (東京大学出版会, 2008) p.247.
ファインマン図は、ファインマンから彼の図について、そしてシュヴィンガーから数学的計算法について直接の教授を受けたフリーマン・ダイソンによって利用法が明確化されたが、それでも若い科学者が実際に特定の問題の解決に応用するためにはダイソンやダイソンから直接訓練を受けた物理学者に利用法を教えてもらう必要があった。カイザー[:アメリカの物理学史家 デヴィッド・カイザー]はこのような理論物理学における概念図の利用法の伝達が、論文などの出版物を通してだけでは成り立たず、実際にマンツーマンで教え込まれることによってなされたことを指摘するのである。
現在は、すべてが「機械」によって記録される世界である。
そして、「機械」記録情報は、分析に向いている。
形容詞・副詞(数値情報をの除く)は主観である。客観ではない。
形容詞・副詞は飛ばし読みすること。
依頼を後回しにするな。
(協力してもらえないだろう、あるいは、いままで協力してもらえなかったから、) 出来ない
は、
依頼する。成果が返って来る。そして、出来る
と表現できる。
強力な力を利用するには、
・強固な連結器
・応力緩和装置
・制御装置
が必要である。
機関車牽引の列車において、それぞれの役割を果たすのは、以下のとおりである。
・強固な連結器 : 機関車-客車の間の連結器
・応力緩和装置 : 客車、座席シート
・制御装置 : 運転手と機関車の制御装置
回転機械は、エネルギーの輸送において効率がよい。
回転軸は連続運動をし、また空間を有効利用する。
私の中で科学は技術化した。
I氏によれば、技術とは、(特別な能力をもっていない人でも、特別な訓練を受けていない人でも)誰にでも同じ物を作れるようにすることである。
つまり、人による物事の実現に関して、個人の能力を高める教育とは全く逆のアプローチなのである。
茂木 健一郎 : 思考の補助線 (ちくま新書, 2008) p.207.
研究を行う者が天才であろうが、秀才であろうが、そのような人物としての特性にはかかわらずに、ある方法論に従ってさえいれば、収集するデータの有効性や理論の普遍性が担保される。天才がやらなければ成功しないというような実験には科学としての意味はない。どんなに平凡な人間でも、性格の悪い人でも、善意に満ちた人も、あるプロコトルに従って操作さえすれば、同じ結果が出る。これが、科学という知的営為の偉大なる大前提である。