知的ネット社会 TAKAGI-1 みくすと火曜版 2014/05/13

2014/05/13

<< 2014鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｯ髫ｴ雜｣�ｽ�｢�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｷ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ 5鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｫ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ鬮ｯ譎｢�ｽ�ｷ�ｽ�ｽ�ｽ�｢�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｿ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ >>

鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｫ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ鬯ｯ�ｲ�ｽ�ｽ�ｽ�ｼ陞滂ｽｲ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�･	鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｫ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ鬮ｯ譎｢�ｽ�ｷ�ｽ�ｽ�ｽ�｢�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｿ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ	鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｴ鬯ｮ�ｮ�ｽ�｣�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�｣�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｫ	鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｮ髫ｴ蟷｢�ｽ�ｱ�ｽ�ｽ�ｽ�ｯ髣費ｽｨ陞滂ｽｲ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ	鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｫ�ｽ�ｽ�ｽ�ｴ鬮ｯ譎｢�ｽ�ｷ�ｽ�ｽ�ｽ�｢�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｨ	鬯ｯ�ｯ�ｽ�ｯ�ｽ�ｽ�ｽ�ｩ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�･�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ	鬯ｯ�ｮ�ｽ�ｯ髫ｲ蟷｢�ｽ�ｶ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｨ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

鬯ｯ�ｩ隰ｳ�ｾ�ｽ�ｽ�ｽ�ｵ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ�ｲ�ｽ�ｽ�ｽ�ｽ驍ｵ�ｺ�ｽ�､�ｽ縺､ﾂ

Twitter

"例えば、米スタンフォード大のセバスチャン・スラン元教授は、自らのオンライン講座を作り、ネット公開した。すると16万人を超える登録があり、そのうちの2万人はスタンフォードの教室の学生と同様の修... http://bit.ly/1mOEat3 #atene_gakudo
posted at 19:44:41
成長の限界を見据えた累積性活用社会の構築
http://takagi1.net/docs/ruiseki_20140511.html 書きました。
posted at 19:57:17

Tumblr

例えば、米スタンフォード大のセバスチャン・スラン元教授は、自らのオンライン講座を作り、ネット公開した。すると16万人を超える登録があり、そのうちの2万人はスタンフォードの教室の学生と同様の修了試験に合格し、またその一部には、はるかに優秀で熱心な学生もいた。これに愕然としたスラン元教授は、オンライン教育ベンチャーに身を投じたという。
[ Posted Sun, 11 May 2014 18:42:33 ]

大学よ、変化の波に乗り遅れるな大学講義のオンライン化が教育「パッケージ」を再構築する　WEDGE Infinity(ウェッジ)

<<2014/04/15 ＜2014/05/06 || 2014/05/20＞ 2014/06/10>>

知的ネット社会 TAKAGI-1 みくすと 火曜版

Twitter

Tumblr

知的ネット社会 TAKAGI-1 みくすと火曜版