知的ネット社会 TAKAGI-1 みくすと 火曜版

同様の民衆教育の伝統があるデンマークでは、民衆の集団による啓発を表す「フォルケオプリュスニング（folkeoplysning）」が用いられている。オプリュスニングは、自らの内面や仲間同士を「蝋燭の灯火で照らす」というようなニュアンスの言葉であるという。ここには、19世紀にラテン語による古典をひたすら暗記させるような、書物中心の「死んだ言葉の教育」を批判し、対話による「生きた言葉の教育」を提案したデンマークの宗教家、文学者、詩人で教育者のグルントヴィ（1783-1872）の影響が感じられる。英語には直接対応する用語がないこれらの言葉を、最近のスウェーデンやデンマークでは「能動的市民性を培う学び（learning for active citizenship）」と英訳して国際社会にアピールしている。

能動的市民性（active citizenship）は、ヨーロッパでは民主主義の維持と発展のために能動的に行動する市民の素養として位置づけられ、1990年代後半からEU（欧州連合）の生涯学習政策においてすべてのヨーロッパ市民が身につけることが目標とされてきた。2002年にEUの欧州理事会が定めた、2010年を目標年とするヨーロッパの教育改革の方針を示す「教育・訓練2010（ET2010）」では、13の目標のなかの一つに「能動的市民性の向上、機会の平等ならびに社会的結束の促進」が含められた。さらに2009年に「教育・訓練2010」のフォローアップとして定められた「教育・訓練における欧州協力のための戦略的枠組（ET2020）」では、2020年を目標年とする戦略的目標が設定されたが、能動的市民性の育成は4項目の戦略的総合目標のうちの一つに格上げされている[*3]。

[*3] 澤野由紀子、2013　「アクティブ・シティズンシップとヨーロッパ」近藤孝弘編『統合ヨーロッパの市民性教育』、名古屋大学出版会、pp.41-56）

ヨーロッパが注目するスウェーデンの市民性教育――民主主義の危機と民衆教育の課題 / 澤野由紀子 / 教育学 | SYNODOS -シノドス- | ページ 2

学習サークルとフォークハイスクールは、ともに「民衆教育に対する政府の補助金に関する法令」（1991年制定／2007年改正）によって、民衆教育協議会を通して公費補助を受けることが可能となっている。同法第2条には、政府の補助金交付の目的として次の4点があげられている。
1）民主主義の強化と発展に貢献する活動への支援
2）人々が自らの生活状況に影響を及ぼし、社会の発展に参画することを可能とすることへの貢献
3）教育格差をなくし、教育水準の向上と社会における文化的意識を高めることへの貢献
4）文化的生活への関心を広げ、参加を促進することへの貢献
[ Posted Wed, 28 May 2014 05:39:45 ]

ヨーロッパが注目するスウェーデンの市民性教育――民主主義の危機と民衆教育の課題 / 澤野由紀子 / 教育学 | SYNODOS -シノドス- | ページ 4

(via 社会を知的にするための考え方)

教師の基本ルール：もし学生が理解できないのであれば、それは学生のせいではない。これは当たり前に思えるが、驚くほど忘れ去られやすい。
[ Posted Tue, 03 Jun 2014 06:52:01 ]

教師の心得 - bluelines (via otsune)